REFLEXIÓN ACTIVIDAD 2.4 . REALIZA UNA INTERVENCIÓN DESDE LA TUTORIA
Con la actividad 2.4. Realiza una intervención desde la tutoría he aprendido a intervenir siendo tutor en un curso en red de una manera positiva y constructiva, sabiendo en todo momento lo que el alumnado me demanda tanto a nivel individual como a nivel grupal. También he considerado importante el factor de motivación tanto a nivel académico en los foros y chats como a un nivel más desenfadado en el foro de la cafetería, donde se puede compartir otros tipos de experiencia.
Otra cosa importante es la utilización de las rúbricas para evaluar al alumnado, que como pongo en el ejemplo a continuación yo las utilizo para evaluar trabajos de diseño de mobiliario, donde existen 4 niveles y unos criterios con un peso sobre el total según su importancia en el desarrollo del trabajo.
Suelo utilizar el programa CORUBRICS de GOOGLE para realizar mis rúbricas.
Aquí tenéis el enlace a mi ejercicio y a mi rúbrica:
Voy a compartir mi reflexión sobre lo que he aprendido en la actividad "Comunidad de aprendizaje" cómo y para qué usaría un tutorial en el aula virtual con mis alumnos.
He aprendido que las comunidades de aprendizaje es un recurso muy interesante porque hay una gran interacción y participación entre personas interesadas por un tema en común. También el conocimiento en este tipo de comunidades es dinámico, no es como un examén, sino que nosotros construimos una comprensión propia de la materia o tema en cuestión y sobre todo es un proceso activo y colaborativo que evita la pasividad y aproxima el aprendizaje a toda la comunidad educativa.
Cómo y para que utilizaria un tutorial en el aula virtual con los alumnos
Suelo utilizar tutoriales para algún tipo de explicación sobre el tema como ayuda para las clases, casi todos de ellos extraídos de alguna página web o Youtube pero támbien suelo realizar tutoriales con el Cantasia Studio, sino encuentro el material o el recurso necesario para reforzar las clases (Todo lo que tenga que ver con tutoriales sobre todo imagenes o videos ayuda mucho a clarificar temas teóricos)
Vou compartir a miña reflexión sobre o que aprendín na actividade "Comunidade de aprendizaxe" e como e para qué usaría un tutorial na aula virtual cos meus alumnos.
Aprendín que as comunidades de aprendizaxe é un recurso moi interesante porque hai unha grande interacción e participación entre persoas interesadas por un tema en común. Tamén o coñecemento neste tipo de comunidades é dinámico, non é como un examén, senón que nós construímos unha comprensión propia da materia ou tema en cuestión e sobre todo é un proceso activo e colaborativo que evita a pasividade e aproxima a aprendizaxe a toda a comunidade educativa.
Como e para qué utilizaria un tutorial na aula virtual cos alumnos
Adoito utilizar tutoriais para algún tipo de explicación sobre o tema como axuda para as clases, case todos deles extraídos dalgunha páxina web ou Youtube pero támbien suelo realizar tutoriales co Cantasia Studio, senón encontro o material ou o recurso necesario para reforzar as clases (Todo o que teña que ver con tutoriais sobre todo imaxes ou vídeos axuda moito a clarificar os temas teóricos)
Escribo este Blog para darme a conocer a través de lo que escribo para que la gente que me siga sepa a que me dedico y cuales son las cosas que mas me gustan, que por si nos las dije son la Docencia y Viajar.
Os dejo un enlace a YouTube para que veáis una manera de presentarme diferente, por si queréis saberlo lo he hecho con un programa que se llama Videoscribe.
Escribo este Blog para darme a coñecer a través do que escribo para que a xente que me siga saiba a que me dedico e cales son as cousas que mais gústanme, que por si non ás dixen son a Docencia e Viaxar. Déixovos un enlace a YouTube para que vexades un xeito de presentarme diferente, por si queredes sabelo fíxeno cun programa que se chama Videoscribe.
El triángulo de trabajo es una teoría que se desarrolló en los años 40 en la Escuela de Arquitectura de la Universidad de Illinois en Estados Unidos, y que consiste en conectar las principales zonas o puntos de trabajo de la cocina y los recorridos a realizar entre ellos. Estas zonas son tres, de ahí que se denomine a la teoría el triángulo de trabajo. Las zonas son:
Zona de almacenamiento. Frigorífico
Zona de preparación y limpieza. Fregadero
Zona de cocción. Vitrocerámica
VIDEO DE COCINAS
Existen múltiples formas para configurar y distribuir el espacio de la cocina de acuerdo a esta teoría. Vamos a ver las distribuciones más utilizadas con sus ventajas e inconvenientes:
COCINA EN LINEA
Esta quizás es una de las pocas excepciones, ya que la distribución nos impide formar un triángulo. Sin embargo es una distribución interesante ya que cuando no se dispone de mucho espacio es la que mejor nos permite aprovecharlo. Las tres zonas del triángulo están en línea, por lo que, siguiendo con el ciclo lo mejor es que la zona de limpieza se sitúe en el medio, estando la de almacenamiento y refrigeración a derecha o izquierda dependiendo de si somos zurdos o diestros.
Distribuir nuestra cocina en forma de L es una buena solución si queremos aprovechar una esquina, dándonos la opción de disponer de una pequeña isla o mesa tanto trabajar como para comer. No es la mejor distribución y si hay más de una persona a la vez cocinando puede resultar un poco caótica ya que es muy probable que se estorben entre sí.
Esta es sin duda la mejor forma de distribuir nuestra cocina, en términos de ergonomía. Nos permite aprovechar al máximo el espacio y además de brindarnos múltiples opciones de almacenaje nos permite tener todo a mano. Hay un detalle a cuidar en este caso y es que hay que tener cuidado de no disponer unos lados del triángulo de trabajo mayores de lo recomendado, error bastante habitual con esta configuración.
Al igual que para la distribución en línea, esta es otra opción si dispones de poco espacio para tu cocina. Personalmente me parece una de las más acertadas, pudiendo colocar la zona de almacenamiento y la de trabajo una enfrente de la otra mejorando mucho la forma de trabajar. Su mayor problema es sin duda la congestión que se puede ocasionar en la zona si está ocupada por mas de una o dos personas a la vez.
DIRECTORIO TEMÁTICO: OS BOSQUES E O SEU ECOSISTEMA
ENSINANZA: CIENCIAS DA NATUREZA NIVEL: PRIMEIRO DA ESO
CONTIDOS QUE SE TRABALLARÁN:
IDENTIFICACIÓN DOS DIFERENTES TIPOS DE BOSQUES, TAMÉN DOS DIFERENTES ESTRATOS QUE OS COMPOÑEN DENDE ARBORES ATA PRANTAS, TAMÉN TRATAREMOS O REINO ANIMAL E COÑECEREMOS A BIODIVERSIDADE SEGUNDO TIPO DE BOSQUE.
Este ano celebrouse dende o IES León Felipe o concurso de estudiantes de ciclos de madeira e moble en Torrejón de Ardoz en Madrid os días 3 e 4 de Abril. No concurso participaron 14 comunidades autónomas con 27 representantes en total de toda España. Dende o CIFP Valentín Paz Andrade participou o noso alumno Ramón Fraguas Iglesias do 1º curso de CS de Deseño e amoblamento facendo unha máis que notable participación. A primeira edición do concurso ten lugar en Cataluña no IES Escola Industrial de Sabadell no ano 2003. Surdiu coma iniciativa deles e da Asociación de Profesores da madeira e moble (PROFEMADERA). O gañador foi un rapaz de Burgos onde se vai a celebrar para o ano que ven, e ali estaremos nos.
Foto dos participantes no concurso no IES León Felipe
Neste enlace temos un video do gañador do ano pasado Alexandru gabriel do IES León Felipe celebrado en Valladolid no IES Ribera de castilla - VIII concurso de madeira e moble
